□黃虛懷
隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益增長(zhǎng)。音樂表演專業(yè)作為高職院校藝術(shù)類專業(yè)的重要組成部分，人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量直接關(guān)乎文化藝術(shù)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。作為一種新的育人模式，產(chǎn)教融合通過將產(chǎn)業(yè)需求與教育供給有機(jī)結(jié)合，讓教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，為高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)提供新的動(dòng)力和方向。因此，探索和實(shí)踐產(chǎn)教融合模式，對(duì)于提升高職院校音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
注重校企合作以深化產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合育人模式在高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。產(chǎn)教融合模式既可以為高職院校音樂表演專業(yè)的學(xué)生提供越來越多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而且可以推動(dòng)我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的音樂表演人才。高職院校應(yīng)積極與音樂行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作，共同擬定人才培養(yǎng)計(jì)劃，并聯(lián)合開發(fā)音樂表演課程與教材，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，高職院?？梢耘c劇院、音樂制作公司、文化傳媒公司等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供參與音樂制作、音樂演出、市場(chǎng)營(yíng)銷等多樣化的實(shí)踐平臺(tái)。例如，廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂系依托產(chǎn)教深度融合，在音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)工作中實(shí)現(xiàn)了資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，高職院校還必須著力優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)音樂表演專業(yè)教學(xué)中的比重?？梢栽O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目合作等多種實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，切切實(shí)實(shí)地提升他們的音樂表演實(shí)踐能力。比如，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院深入實(shí)施“項(xiàng)目制”育人改革，促使企業(yè)走進(jìn)學(xué)校音樂表演教育課堂，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”。
強(qiáng)化音樂表演專業(yè)課程體系建設(shè)。高職院校要積極聯(lián)合相關(guān)企業(yè)合作開發(fā)音樂表演專業(yè)課程教材，加強(qiáng)核心課程教材建設(shè)，廣泛使用新型活頁式、工作手冊(cè)式教材。建設(shè)音樂表演專業(yè)核心課程資源庫(kù)，按照文化藝術(shù)生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開設(shè)音樂表演專業(yè)課程，使教育內(nèi)容更加貼近音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求?？梢苑e極開發(fā)與行業(yè)發(fā)展需求緊密相關(guān)的音樂制作、音樂市場(chǎng)營(yíng)銷、音樂活動(dòng)策劃等課程，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，要結(jié)合行業(yè)反饋和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新音樂表演課程內(nèi)容，保障這些課程始終具有前瞻性和適應(yīng)性，促使學(xué)生了解最新的音樂表演知識(shí)。其中，重點(diǎn)要開設(shè)與音樂行業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程，如模擬真實(shí)工作場(chǎng)景的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與音樂創(chuàng)作、編曲、錄音、混音等環(huán)節(jié)。同時(shí)，設(shè)計(jì)模擬演出項(xiàng)目，讓學(xué)生策劃音樂會(huì)或音樂節(jié)，包括場(chǎng)地選擇、節(jié)目編排、宣傳推廣等實(shí)際操作。
重視音樂表演專業(yè)師資建設(shè)。高職院校一方面要更加重視師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)具備行業(yè)背景的專業(yè)音樂教師。而且要鼓勵(lì)音樂教師定期定崗參與企業(yè)實(shí)踐，不斷提高自身的專業(yè)技能。同時(shí)，可以積極邀請(qǐng)音樂行業(yè)的專家和成功的創(chuàng)業(yè)者來校舉辦講座和輔導(dǎo)，分享行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)生對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的理解。而且，高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)教師采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模塊化教學(xué)等新型教學(xué)模式，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。另一方面，要重點(diǎn)開展音樂表演專業(yè)信息化教學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、5G通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的音樂表演教學(xué)進(jìn)行改造升級(jí)?？梢岳谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)，建立在線教學(xué)平臺(tái)，提供課程直播、錄播、在線互動(dòng)、作業(yè)提交和評(píng)估等功能。這些平臺(tái)應(yīng)支持移動(dòng)設(shè)備訪問，以便于學(xué)生在不同環(huán)境下學(xué)習(xí)。也可以運(yùn)用人工智能技術(shù)，如智能音樂推薦系統(tǒng)、自動(dòng)伴奏生成器、音樂分析工具等，輔助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作與分析。
大力依托產(chǎn)教融合，高職院校能夠更好地滿足文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)音樂表演專業(yè)教育與音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深層次融合。未來，高職院校應(yīng)積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，進(jìn)一步完善合作機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化資源配置，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新課程內(nèi)容與教材設(shè)計(jì)，為音樂表演專業(yè)人才提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)聯(lián)系，促使他們更好地適應(yīng)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。善于抓住更多與音樂表演有關(guān)的工作機(jī)會(huì)，進(jìn)而幫助音樂表演專業(yè)人才實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
本文系2023年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（一般項(xiàng)目）：產(chǎn)教融合視閾下高職音樂表演專業(yè)“音樂+X”人才培養(yǎng)模式研究（編號(hào)：23C0535）。
（作者黃虛懷系湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院講師）